天津北方网讯：“同学们，我们又一次相会在云端，前几节课大家已经掌握了圆柱、长方体、正方体这样规则物体的体积计算，今天我们来学习遇到不规则物体时体积怎样计算。”

一大早，静海区子牙镇子牙小学教师寇媛媛正通过网络上六年级数学课，寇老师声情并茂、细致讲解，还不时与学生进行线上问题互动。为了增加线上学习的趣味性，寇老师在课程设计之初，就给学生布置了动手操作的观察实验，并在课件制作中使用了更加直观明了的图形，帮助学生更好地理解教材内容。

寇媛媛说：“线上教学不同于线下教学，学生只能通过观察老师的操作和演算来获取知识。为了取得实际成效，我们要深度剖析教材，把教学重难点和易错点精炼地糅合到整个课程中，还要根据教材内容，积极开发一些数学活动，鼓励学生参与，让线上教学更加生动有趣。”

接到线上教学通知后，子牙小学立即行动，对全校学生是否具备线上学习条件进行排查并召开校务会研究制定“云教学”实施方案和班级课表，组织全体教师对现有教学资源进行整合和梳理，以企业微信、钉钉、广电云课堂为载体，根据课程实际及班级特点恰当运用在线课堂、线上直播等形式多软件交叉授课，同时准备了大量的三维动画、小视频、图片播放，竭力满足学生学习需求的多样化。

课后老师们利用班级小管家等平台对学生作业进行批改、点评及个别化互动。针对“云教学”出现的问题，老师们还会以年级学科组为单位进行在线实时教研，不断优化“云端课堂”教学模式，提升线上教学质量。

子牙小学校长胡媛媛说：“除了语数外等基础学科外，我们的课程还包括音体美劳等课程，并将眼保健操、体育锻炼、读书活动、红色教育等内容都融入线上教育教学中，同时我们还开通了心理小课堂，让学生全面发展。”

“云教学”期间，学校领导常态化深入各班班级群听课，第一时间掌握班级动态，针对教师工作中的困扰、学生的接受能力以及家长提出的意见建议，及时修改课程安排，寻找最实用的方法，让老师教得轻松、学生学得快乐。（津云新闻编辑张晶晶）