近日，太原市晋源区第三实验小学六年级语文教研组全体教师贯彻国家“双减”政策，并围绕这一主题开展教学教研活动。

(相关资料图)

进入六月，六年级的语文教学进入了总复习阶段。为了在有限的时间实现高速有效复习，老师们分享了他们的思路。

张镇梅老师分享了《古诗词专题复习》。张老师用古诗词带着孩子们穿越四季，在四季中分享漫步童年，在毕业赠言中感受到对小学生活的依依不舍和古诗词传递的真情。诗画结合的创意吟诵方式让学生感受到了古诗词的画面美、意境美。张老师还鼓励学生学以致用，在读写结合中，激发了学习古诗词以及热爱祖国语言文字的思想感情。通过诵读复习，积累古诗词，真正帮助学生提高了古诗词的运用能力。

李晓玫老师分享了《修辞手法专题复习》。李老师在立足教材的基础上聚焦学情，将分层教学扎实有效落实。通过题型之间的联系与递进，结合实际的适时补充，充分体现了语文学习的综合性与实践性。李老师通过忆、识、读、写，帮助学生进一步对以往所学进行整合，使所学内容更加清晰化、深刻化，既做到了对教材的整体梳理，又做到了融会贯通，激发了学生运用修辞手法进行写作的兴趣。

张转老师分享了《习作专题复习》。张老师从小学考试命题作文、半命题作文、自拟题目作文三种习作类型的审题方法，巩固学生的审题技巧，之后通过分析习作的选材，巩固习作选材的方法，提高学生选材的能力。

高钰老师从“建立多种机制，保障有序复习”“丰富复习形式，点燃学习兴趣”“优化‘分层’策略，促进个性发展”“落实习惯养成，提升学习品质”四个方面分享了他们组织复习的方法与策略，提醒老师们在复习的过程中，要“心中有本，目中有人，手中有法”，扮演好一个设计者、促进者、鼓励者的角色。了解、关心每一个孩子，激发他们学习的兴趣。

王书香老师向大家分享了她在教学过程中通过目标分层，提升教学质量的相关经验与做法。由于孩子基础知识和能力水平不同，有着不同的复习需求，因此在复习过程中要基于学情，根据学生知识点的掌握情况，查缺补漏，分层复习。对于基础知识掌握牢固的学生，就侧重安排他们加强阅读和习作的复习训练；对于中等学生，则是抓牢基础，适当提高；对于后进生就稳扎稳打，把地基砌牢。

李莉老师在班级组建学习小组，发挥学生们主观能动性，在互帮互助中，让各个层次的孩子取得更大的进步。代亚萍老师从“以课内为本、辐射课外”“兼顾差异，分层设计”“以生为本，鼓励自主探究”三个方面展开，说明作业是课堂教学的补充和延伸，是重要的教学环节。

教师只有吃透课标和教材，深刻认识学科核心素养导向下的课程教学改革理念，以学定教，才能设计出符合教学规律和学生身心发展规律的作业，达到事半功倍的效果。期末复习作业的有效设计，让学生复习有的放矢，提高期末复习效率。在组长王小丽老师的组织下大家合理制定复习计划，为复习工作指明了方向。

教研活动让教育的丰厚思考和美好愿景，在云端之间碰撞、沉淀。好风凭借力，杨帆正当时。在今后的教研教学中，学校将继续加强学习，将学到的优秀成果内化、融合、赋能，为提升教学教研质量笃行不怠。

（网易山西 闫珊 通讯员 王小丽 李莉 助编 董睿）