安青网讯阜南县田集镇中心小学,位于阜南县田集镇田集村，是一所镇中心小学。现有专任教师40人、19个教学班，在校学生870人。

该校以“过一种幸福完整的教育生活”为办学目标，让学生学会学习、学会做人、学会处事。为推进乡村温馨校园建设，办好让人民群众满意的教育，全体师生凝心聚力，扎实推进乡村温馨校园创建。

该校以“幸福教育”为引领，把办学理念落实到幸福特色校园建设的每一项活动中，关注师生的完整人生、关注师生的心灵世界，并且成效明显，有效地促进了教育教学。近年来，该校教学质量不断提高，学生综合素质稳步提升，在社会上也赢得了良好的口碑。

该校继续推进书香校园建设，建立了班级图书角，满足学生日常阅读需要;低年级引入绘本课程，师生共读、共分享;实施阅读课进课表，教会学生正确的阅读方法;开展晨读、午诵、读书分享会、读书心得评比等活动，为书香校园提供动力支持;组织好每年一届的校园读书节，用阅读来温馨学生的心灵。

为促进学生个性发展，该校依托乡村学校少年宫开展特色教学，成立了28个幸福课程兴趣小组，钢琴、舞蹈、合唱、足球、跳绳、乒乓球、水彩画、剪纸、十字绣、手工制作等，丰富了学生们的课余生活。

此外，该校还努力营造文明和谐、健康向上、师生融洽相处的校园育人氛围。以“每周文明一点行动”“21天美丽坚持行动”、每年“美德少年”评选活动等为突破口，强化养成教育，引导学生把规范内化为自觉的行为，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质的形成。

足球比赛瞬间

建温馨校园

程永民：让师生沉浸在温馨之中

在田集镇中心小学校长程永民看来，温馨校园应该是温暖的、和谐的，有一支爱岗敬业、爱校如家、爱生如子、团结向上的教师队伍;有一群活泼可爱、积极向上、努力拼搏的学生;是一个充实、温暖、团结、和谐的大家庭。

作为一校之长，程永民将田小的办学目标定为：让师生能过“一种幸福完整的教育生活”，在追求幸福教育的道路上，教师能“与学生一起成长”，学生能“做最好的自己”。

据了解，自2003年8月参加工作以来，程永民一直扎根于乡村教育第一线。2010年2月到田集镇中心小学任校长，他带领田小教师团队努力进取，该校教学质量稳步提升，生源逐年增加，三年回流学生近700人，将一所原来不足300人的学校发展成现在近1200人的乡村名校。从教十多年来，他被评为阜南县优秀教师、阜南县优秀教育工作者，连续多年被上级教育主管部门评为先进个人、优秀党员等。

程永民一直把教书育人作为一生的追求，把自己的生命融入其中。“我所带班级里每天发生的大事小情，我都很清楚。我会因为某班一次考试成绩不理想，专门找老师、学生促膝谈心;会因学生作文卷面潦草而提出指导意见;会因一顿饭菜不可口专门找食堂负责人谈话……我经常和老师说我们最主要的职责是立德树人，充分调动学生的学习积极性，让学生内心燃起奋斗的火焰”。

校长就是为广大师生服务的，一直以来，程永民积极为教师搭建一个优秀的教师培养平台，为青年教师制订培优计划，以老带新，为青年教师争取外出学习和参加比赛的机会。一批青年教师迅速成长起来，刘伟、李娜、戎泽敏等分别获得县级或市级优质课比赛一、二等奖。

程永民还经常带领教师走访经济困难学生家庭，主动拿钱帮助，筹集助学资金，为这些学生解决后顾之忧。田小学生王丽丽是一名“双失”儿童，出生没多久，就遭亲生父母遗弃，被好心人捡回家中，抚养长大。从一年级入学开始，程永民了解到她的情况后，三年来，他一直关注着她的成长，经常找她谈心，和班主任经常到其家中家访，送去一些生活用品，每学期开学时减免一些费用。经过长期的关心和鼓励，现在的王丽丽性格开朗，学习积极主动，在班里是班主任的好帮手。程永民用自己的耐心和爱心，打造了一支团结进取的教师团队，培育了一批又一批乐学善思、踏实勤奋的好学生。

当校长之后，程永民认真研读教育理念，提高思想站位，提出学校要走“幸福教育”的路子，向全体师生倡议“过一种幸福完整的教育生活”的办学目标，“幸福课程”除国家课程和地方课程外，还开设有足球、十字绣、剪纸、书画、音乐舞蹈等三十多门。“学生们每天都在快乐中成长，让农村学生享受到和城里学生一样的优质教育，深受学生们的喜爱。”程永民说。

校园足球已经是田小的一大特色运动。在足球工作推进过程中，程永民坚持引入足球俱乐部专业教练对学生进行规范化训练，并坚持梯队式培养。经过三年的努力，现在班班有班队、级部有年级队、学校有校队，学生们在校园里最喜欢的运动就是足球，校园足球氛围浓厚。该校多次在县、市级别的比赛中，取得优异的成绩。

教师见证温馨

这里就是最温馨的地方

温馨校园，让田小教师韩艳改变了初衷。

她告诉记者，自己曾渴望早点退休，离开学校这个喧嚣的地方，去追寻自己心中的美好。但当她来到田小之后，就再也没有这种想法了，“看到这里的同事如此的优秀，校园如此的温馨，我深受感染，决定努力做好自己，享受幸福的教育生活”。

据韩艳介绍，为了创建全国温馨校园，全校师生都展示出了精神抖擞的风貌。有梦想，行动就有力量。在校领导的引导下，班级里的教育教学、活动组织和生活习惯教育都有了明确的目标。“为了培养学生各种各样的兴趣爱好，学校开设了手工、乒乓球、足球、剪纸、合唱、钢琴、书法、信息技术等课程。学生每周二过一个与众不同的下午。每周一校长和相关负责人都会在升旗仪式上对学生和老师进行品德教育。每当听到那一句句真诚的提醒，我都会激动不已，学生只有在这温馨和谐、耳濡目染的环境下，才能健康成长”。

此外，每个班级也都有自己的特色。每学期学校都会组织几期黑板报评比，通过黑板报向学生传递各种各样的知识。“学校鼓励班级组织多姿多彩的活动，我们班每周做一期手抄报，并把手抄报做得比较好的给同学们展示出来并加以表扬，学生们乐此不疲。”韩艳说。

学生越自信，越会感受到校园的温馨，据了解，为了提高学生书写功底，田小把方正书法引进教室，每天学生在规定时间观看电脑范字，以及电脑展示文字的音、形、意，学生在观察聆听之后再去下笔写字，字果然就比以前好看了很多。“为了让学生写好字，我班响应学校号召，组织‘我是小小书法家’汉字比赛，通过比赛，让那些字写得很好而成绩稍微逊色的学生找到了属于自己的那份自信。”韩艳说。

为了提高学生的学习兴趣，韩艳还开展了一些创新性活动，把奶茶和汉堡作为奖品，组织一次课文生字默写大赛，那些汉字写得全部正确且工整的学生有机会参与抽奖。在这个小小的活动中，教室里有惊有喜，学生的学习热情也大涨。

教师戎泽敏在田小收获了很多令自己感到温馨的瞬间，比如，校长看到有些教师家住得比较远，早晨上班来不及吃饭，就准备一些早餐给他们。“如果我们下班很晚时，他会确保大家是否都安全到家;哪位老师的家人生病，校长会带着校领导去看望，这样的事情有很多，让我们内心感到很温暖”。

戎泽敏与学生也有很多幸福的瞬间，她说，“学生们在球场上挥汗如雨，获得每一次奖杯时，我们为他们欢呼、为他们骄傲。在每一次文艺汇演时，我们耐心地为他们排练、指导，并且亲自为他们化妆。看到他们在舞台上大放光彩，我们由衷地感到开心。虽然有时学生们也会把我气哭，但是看着他们因为犯错而懊悔的样子，我便不再生气。毕业后，他们时常来看望我，让我感到很欣慰”。

学生感受温馨

温馨关爱暖身心

杨洪振是田小学生，也是一名留守儿童。不幸的是，他在一年级下半学期刚刚开学时，查出了左腿小腿骨骨癌，不得不暂时离开学校进行治疗。幸运的是，在治疗期间，杨洪振得到了来自学校无微不至的关怀，不仅有知识上的传授，还有精神上的鼓励，“校长和班主任经常通过家访和微信和我沟通，告诉我田集镇中心小学是我的第二个家，这里有期待我回家的家人，这让我有了战胜病痛的勇气”。

不久，杨洪振终于可以重返校园，当他背着书包一瘸一拐地走进教室时，教师和同学们都早早地在班级里等待他的到来，考虑到他的不便，教师专门给他安排一个靠近教室门口的位置，并让同学们在他上厕所和去食堂就餐时给予专程陪护，“同学们的热情感染着我、激励着我，我下定决心要好好学习，有不懂的去多问，争取把自己变得更优秀。”杨洪振说。

校长和教师们每次见到他时，都会热情地给予关心和帮助，还常常提醒他一定注意安全、健康成长，这让杨洪振很感动。他说，“当我抬头仰望学校少年宫侧面墙时，我就在心里默念，过一种幸福完整的教育生活。这是我们学校的座右铭啊，我能在这里学习，我是快乐的”。

少年宫

幸福课程

□本报记者徐徐