这是一支由15名残疾学生组成的少先队集体，他们都有着不同程度的身心缺陷，有的是智力障碍儿童，有的是自闭症儿童，有的是唐氏综合症儿童，其中3名患多种残疾。那些对于其他学生来说轻松如常的学习，他们却需要花费更多的时间，一遍又一遍地练习。苔花如米小，也学牡丹开。令人欣慰的是，尽管他们前进如蜗牛一般缓慢，但他们从未停止前行的脚步。他们就是肥西县特殊教育学校少先队三（2）中队，2022年荣获全国优秀少先队集体称号。

这样一群孩子，除了学习书本知识和生活常识，该如何做好他们的思想引领和社会实践活动？考虑到少先队中队辅导员是联系班干、学生、任课教师和家长的纽带，起到至关重要的协同调和作用，学校安排了曾获肥西县优秀少先队辅导员称号的青年教师耿画画任辅导员。在每周的少先队活动课上，她十分注重调动残障少先队员的参与积极性和教育影响的一致性。活动课上她会请家长、少先队员以及学生代表进行发言，共同商讨中队集体现存问题和下一步发展方向，使得少先队活动课主题鲜明、形式多样。在多年的纽带关系维系下，学生们组成了一个氛围十分和谐融洽的班集体，陪读家长会互相帮忙，学生也乐于互帮互助，少先队精神融入到了班集体每一个人的心中。

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“很多时候，同辈引领比老师的话还要有效果”。为此，耿画画依据学生的综合素质和总体能力水平，扬长避短，采用定期轮换的形式来推举少先队小骨干担任班干，发挥他们的带头示范作用。在小骨干的带领下，队员们在校内外取得了很多佳绩，多名队员曾获县三好学生、新时代好少年、优秀少先队员、校园最美的人等称号，三（2）中队所在班集体被评选为2021年度合肥市先进班集体。

为了更好地开展学生们的思想引领工作，耿画画还根据学校争章计划规范开展争章工作，按照年级和学生特点制订了符合中队的具体争章细则，创造性地将矫正自闭症学生问题行为纳入争章细则中，真正做到了“章为学生”，落实了争章精神，为学校争章活动树立了典范。功夫不负有心人。三（2）中队所在班级成为学校“争章集卡”活动的先进模范班级，并在省市县“红领巾奖章”评选中上榜。

但在耿苗苗看来，学生们的每一点成长、每一丝改变都比这些荣誉更让她开心与骄傲。在少先队的精神指导下，三（2）中队的队员们自强不息，努力汲取着少先队的精神营养。每天早上笑脸相迎的一句“老师好”是他们文明礼貌的发声；课间活动依次排队游戏是他们团结守纪的画面；捡到物品主动归还是他们诚实纯真的美好；为养老院的爷爷奶奶打扫房间是他们热心社会实践的印证；身患残疾却如苔花般努力生长是他们自动向上和自强勇敢的证明。

在这样一个向上向好、团结友爱的集体里，该中队形成了文明礼貌、团结守纪、诚实守信、互帮互助、奋力进取和自强勇敢的新风貌，每一位少先队员都积极向上，争做新时代好队员。

“争做新时代好少年”主题班队会活动

建队日行队礼活动

点评

近年来，肥西县特殊教育学校少先队工作在各级团委、少工委的指导关心下，求真务实、锐意创新，聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，以教育活动为载体，以实践活动为途径，注重成长体验教育，开展丰富多彩的少先队活动，有效促进了学生综合素质的提高，充分发挥了少先队组织在教育中不可替代的职能作用。

三（2）中队是学校众多优秀队伍中的一支，是一个团结奋进的队伍，是一个充满活力的中队，少先队辅导员结合少先队员的实际情况和特殊需求，有针对性组织开展各类主题教育活动，内容丰富适当、形式多样适合，给了少先队员更多的展示舞台和锻炼机会，让少先队员们思想更加活跃、行动更加积极、学习更加认真。

该中队注重文化打造，结合学校书香校园文化氛围，致力于书香班级建设，创设读书角，积极引导、鼓励少先队员多读书，养成读书好习惯，目前有的少先队员能熟背200首古诗词，形成了爱读、乐读的特色中队。以争章集卡活动为载体，激活队员活力，队员在体验中争章，在争章中成长。

随着各项校园活动的火热开展，三（2）中队及其队员多次受到各级各类表彰，在各类活动中多次获奖，受到了各级领导的充分肯定和高度评价，在学校少先队树立了榜样。

□肥西县特殊教育学校党支部书记、校长 王世华

（程榕娟 林兴勇 昂卫明）