在她的心中一直有一个梦想，那就是像白杨一样，到祖国最需要的地方去。当得知有援疆的机会时，她便毫不犹豫地报了名。她就是淮南市谢家集区第四小学教师——汤莉。

带着温度与情怀去支教

【资料图】

2020年9月，怀着为祖国边疆教育事业奉献力量的决心，汤莉来到新疆和田地区皮山县支教。面对工作环境和工作岗位的变化，她主动克服困难，积极奋发作为，以满腔的热情全身心地投入到援疆支教工作当中。

为了将安徽教育的先进理念带到皮山县，充分发挥安徽援疆教师的传帮带作用，应皮山县固玛镇第二中心小学的邀请，举行了“班主任工作经验”讲座，让与会教师受益良多。

结合当地学生的实际情况，汤莉有针对性地精心备课﹑上课，教学过程中，根据学生的具体情况，及时调整课堂教学进度和内容，改进教学方法，根据学生的个性差异，因材施教。

支教期间，汤莉认真分析学生们在语文学科中的不足，仔细批改他们的作业。针对他们国语基础较差，她给予学生方法上的指导。针对他们口语表达不够规范的特点，她利用课本上的口语交际平台，创设口语交际的情境，引导他们规范表达。针对他们写作方面存在的不足，她经常率先撰写“下水”作文，用自己的创作来启迪、熏陶他们如何写作。

“现在，学生们会规范地说，‘老师，请问您现在有时间吗’‘老师，谢谢您的帮助’‘对不起’...... ”说到学生的进步，汤莉别提有多开心了。

汤莉指导学生阅读中

汤莉在辅导学生功课

做一个有温度的援疆教师

班里有部分学生学习基础差、学习意识不强，没有良好的学习习惯，学习目标不明确，学习上缺乏主动性和自觉性，汤莉会有意识地引导学生，采取鼓励与表扬相结合的方式，她会告诉学生:“你是最棒的”“你很聪明”“老师相信你能做好”“加油！老师为你们喝彩”......让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染。

发现很多学生没有课外读物，缺少学习用品，汤莉经常自己掏钱给学生购买课外读物以及本子、笔、橡皮等学习用品。为了激发学生的学习积极性，她一旦发现学生有了进步，就给予表扬，通过物质奖励的方式把学习用品发给学生。她让学生在纸条上写下自己本阶段的学习目标：书写得了几颗星，每节课发言不得少于几次等。

她将学生的学习目标进行汇总，并通过“雏鹰争星”的方式将学生们的进步进行量化，得到了10颗星，他们可以获得笔﹑本子﹑橡皮等奖励；得到了20颗星，他们就可以获得课外读物﹑画笔等奖励；当得到了30颗星或者阶段目标完成，他们就可以实现愿望，获得奖励：一根跳绳、一个足球、一个书包、一个玩具......

她经常与学生谈心，告诉他们学习的重要性，使他们愿意学习﹑主动学习。在她与学生们的共同努力下，学生们的学习成绩进步很大。

在“班主任工作经验”讲座中，她梳理了自己这些年来的班主任工作经历，将有感触的地方从三个方面与当地班主任分享。有效地推动安徽和皮山教师之间的对口交流，落实“文化润疆”“精准支教”。

就在她全身心投入工作的时候，她的母亲生病住院了。远在万里之外的她虽心急如焚，却没有办法陪伴家人左右。打电话回家，母亲对她说，手术很顺利，不用担心；父亲对她说，家里有我，安心工作。

“我父亲一辈子没做过饭，自从母亲生病住院后，吃饭成了二老最大的难题，为了不让父母为吃饭发愁，每天，我就通过叫外卖把饭送到医院。我当时只能更加用心地去教学生、做教研......更加全身心地投入到教学工作中，以此来告慰父母对她的支持与期待。”汤莉说着有点哽咽了。

“不言春作苦，只为桃李更芬芳。让每一个学生都能在学校学有所获就是我事业追求的目标”。2021年9月，汤莉被评为“第三届安徽最美教师”，她用自己的汗水书写着平凡工作岗位上的不平凡。

□本报记者丁亚东、通讯员吴金旺